Психологический портрет участников хореографического коллектива и учет его в практике работы педагога — реферат

Содержание

Введение 3
I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ЛИЧНОСТИ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА 5
1.1 Понятие «психологический портрет личности» 5
1.2 Структура личности в психологии 12
II. УЧЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В РАБОТЕ ПЕДАГОГА 17
2.1 Методика работы педагога с учетом возрастных особенностей участников хореографического коллектива 17
2.2 Учет темперамента участников хореографического коллектива 20
Заключение 27
Список литературы 29


Введение

В психологической науке категория личности относится к числу базовых понятий. Разнообразие теорий личности, структур личности и даже определений этого понятия говорит прежде всего о том, что современная наука пока не в состоянии ответить четко и однозначно, что же такое личность. Это свидетельствует о сложности самого феномена личности.
Первые труды по теории личности были написаны в 1930-е гг. (К. Левин, Г. Мюррей), когда выходят в свет первые фундаментальные теоретические работы - «Динамическая теория личности» К. Левина (1935), «Личность» Г. Олпорта (1937) и «Исследования личности» Г. Мюррея (1938). Можно предположить, что источниками основных предпосылок современной психологии личности являются три области научных исследований: исследование больной и здоровой личности в психиатрии, развитие основ психодиагностики (методов наблюдения, самонаблюдения и тестирования), а также изучение роли инстинктов в развитии личности.
Несмотря на длительную историю, психология личности остается на уровне описательной психологии. Современная психология личности чаще представляется как история психологических концепций и теорий личности, т.е., по сути, это история психологии. До сих пор дискуссионными остаются вопросы определения статуса психологии личности, поиска признаков общепсихологической теории личности, решения вопроса о ее структуре, характеристиках, о категориях ее развития, а также определений личности.
В педагогической деятельности знание психологических особенностей личности обучающихся необходимо для построения обучения. Учебно-воспитательный процесс как субъективная деятельность педагога может стать эффективнее, если будет учитывать объективные закономерности развития психики ученика. Такая деятельность успешно формирует развивающуюся личность в меру того, как учитель руководит деятельностью ученика, а не подменяет её.
Педагогическая деятельность – объект исследования различных отраслей педагогической науки: дидактики, частных методик, теории воспитания, школоведения. Психологию педагогической деятельности можно определить как отрасль психологического знания, изучающую психологические закономерности труда учителя и то, как учитель воспринимает, трансформирует и реализует задаваемые обществом через институты воспитания цели и систему педагогической деятельности, как он осознает актуальность задач, форм и методов своей деятельности в зависимости от конкретных условий.
Актуальность темы работы заключается в том, что работа педагога всегда предполагает присутствие не только педагогических и предметных знаний, но и психологических знаний, без которых невозможно организовать качественный и целостный образовательный процесс. Это относится к работе любого педагога, в том числе и к руководитю хореографического коллектива.
Цель исследования – изучить особенности учета в практике работы педагога хореографического коллектива психологических особенностей личности участников.
Объект исследования – психологический портрет личности.
Предмет исследования – учет психологических особенностей участников хореографического коллектива в работе педагога.
Задачи исследования:
1. Изучить сущность понятия «личность», «психологический портрет личности».
2. Рассмотреть зарубежные и отечественные теории личности, структуру личности.
3. Выделить особенности учета психологических особенностей участников хореографического коллектива в работе педагога.
Для решения поставленных задач использовались теоретические методы исследования – анализ и обобщение литературы, сравнение психологических подходов к пониманию личности.

Комментарии: