Гимназия - исторический опыт и современность — реферат

Содержание

Введение 3
1. Предпосылки возникновения гимназии в России 5
2. Этапы развития гимназического образования в России 8
3. Современные тенденции развития гимназического образования в России 17
Заключение 20
Список литературы 21


Введение

Одной из основных проблем модернизации системы российского образования является переход его на новое содержание, отвечающее современным потребностям социально-экономического развития страны, а также его перспективам. Новые концепции, идеи, теории легче осознаются при их диалектическом осмыслении в единстве с тем опытом, который апробирован в практике российского образования прошлых лет. Актуальной становится проблема изучения деятельности различных типов учебных заведений, особенно тех из них, которые переживают сегодня процессы «возрождения».
Гимназии существовали в системе образования страны в течение XIX века до 1917 года, продолжили свою образовательную деятельность в условиях эмиграции 20-х годов и возобновили её в конце 80-х - 90-е годы XX столетия, оставив за собой название «гимназия».
Теория и практика гимназического образования в России становится в настоящее время предметом пристального внимания ученых и педагогов-практиков. Имеющийся опыт создания современных гимназий приводит к необходимости осмысления самых различных сторон их деятельности. Гимназическое обучение представляется альтернативным обычной средней школе.
Государственная политика в области образования, основанная на приоритете общечеловеческих ценностей, гуманизации школы, адаптивности образовательной системы к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, делает опыт отечественной гимназии актуальным в определении путей дальнейшего развития исследуемого типа школы и образования в России в целом.
Внимательное рассмотрение происходивших в прошлом процессов и явлений в гимназическом обучении способствует лучшему пониманию тех замыслов, которые необходимо реализовать в условиях современного среднего образования.
Целостного исследования концепции гимназического образования в России на сегодняшний день нет. Вместе с тем в настоящее время в стране возрождается данный тип среднего учебного заведения, педагогический потенциал которого до конца не выявлен.
Цель исследования – изучить этапы становления и развития гимназий в России.
Объект исследования - гимназическое образование России в разные исторические периоды: XIX, XX века, начало XXI столетия.
Предмет исследования – история и современное состояние гимназического образования в России.
Для достижения цели нами были поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть социально-педагогические факторы становления и развития гимназического образования в России.
2. Выявить основные периоды развития российских гимназий, проанализировать особенности становления гимназического образования на различных этапах.

Комментарии: