Методология и методы психолого-педагогического исследования — реферат

Содержание

1. Методология современной науки. Наука как область познания и деятельность. Проблемы научного метода в познании. 3
2. Научное понятие. Научный закон. Научное объяснение. 4
3. Проблемы гуманитарных наук, их специфика. Специальные методы познания в гуманитарных науках. Их использование в педагогике. 5
4. Методология педагогики о сущности образования. Подходы к изучению. 6
5. Ведущие подходы в педагогических исследованиях. Их характеристика и применение. 6
6. Классификация методов исследования. Общая характеристика. 8
7. Проблема как основной элемент научного исследования. Актуальные проблемы современных социально-педагогических исследований. 9
8. Наблюдение как метод научного познания действительности. Виды и типы наблюдения. Использование наблюдения в психолого-педагогическом исследовании. 10
9. Описание и объяснение как методы психолого-педагогических исследований. 11
10. Моделирование как метод научного исследования. Понятие модели. Виды моделей. Этапы моделирования. Их характеристика. Моделирование в психолого-педагогическом эксперименте. 12
11. Методы изучения социального поведения. Их характеристика. 13
12. Логика и структура психолого-педагогического эксперимента. Творческое ядро исследования. 14
13. Эксперимент как ведущий метод психолого-педагогического исследования. Предпосылки планирования эксперимента. 15
14. Понятие зависимой и независимой переменной в эксперименте. Валидность и надежность экспериментальных данных. Понятие экстраполяции. 16
15. Обобщение и обработка эмпирических данных. Их интерпретация и анализ. 18
16. Личность в психолого-педагогическом исследовании. Личностные потенциалы, их характеристика и изучение. 19
17. Направления инновационного и исследовательского поиска в сфере образования. 20
18. Ответственность ученого. Этика науки. Этика психолого-педагогического исследования. 22
19. Логика и структура психолого-педагогического исследования. Методика педагогического поиска. 23
20. Инновации в педагогической практике. Уровни педагогического поиска. Актуальные проблемы современных социально-педагогических исследований. 24
21. Уровни методологического знания в педагогике. Их характеристика. 25


1. Методология современной науки. Наука как область познания и деятельность. Проблемы научного метода в познании.
Методология - это наука о наиболее общих принципах познания и преобразования объективной действительности, путях и способах этого процесса. В современной литературе под методологией обычно понимают, прежде всего, методологию научного познания, т.е. учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.
Методология определяет характеристику компонентов научного исследования (проблема, цель, объект, предмет, задачи исследования, совокупность исследовательских средств, которые необходимы для решения задачи данного типа, а также формирует представление о последовательности движения исследователя в процессе решения задачи – гипотеза исследования).
Наука - форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению. Наука - творческая деятельность по получению нового знания и результат этой деятельности совокупность знаний, приведенных в целостную систему на основе определенных принципов, и процесс их воспроизводства.
Наука использует определенные способы получения новых знаний – научные методы. Научный метод – это совокупность познавательных операций, соответствующих предмету науки и позволяющих решать ее задачи. Все методы, применяемые в научном познании, делятся на три группы: всеобщие методы – диалектический и метафизический; общенаучные методы, применяемые в большинстве наук; частные методы, применяемые в конкретной науке.


Комментарии: