Проблемы педагогического руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста — реферат

Проблеме педагогического руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста в периодической литературе последних лет не уделяется значительного внимания. Отдельные аспекты данного вопроса можно встретить в журналах «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду» и других.
Так, в статье «Как и во что играют мальчики и девочки 4-5 лет» в журнале «Дошкольная педагогика» В.А. Деркунская и А.Н. Харчевникова анализируют роль игры в развитии дошкольника. Также рассматриваются сюжеты современных игр детей и вопросы руководства сюжетно-ролевыми играми на современные темы.
Роли игры в развитии ребенка также посвящена статья Д.Б. Эльконина «Воспитательное значение сюжетно-ролевой игры» в журнале «Дошкольное воспитание».
Проблеме обучения детей играм посвящена статья «Научим детей играть» Е.В. Охрименко. Автор рассматривает методику организации игровых сюжетных занятий для развития коммуникативных навыков у дошкольников.
Сюжетно-ролевая игра как способ социализации рассматривает О.М. Хмелева. В статье говорится о проекте летней оздоровительной площадки "Радуга", который реализуется Центром развития творчества детей и юношества ст. Медведовской Тимашевского района Краснодарского края. Дети вовлекаются в совместную творческую деятельность посредством сюжетно-ролевой игры.
Методику организации сюжетно-ролевых игр на прогулке рассматривает В. Захарова с целью укрепления здоровья, сочетания сюжетно-ролевых игр с подвижными, с целью формирования интереса к игре.
Психологические аспекты игры изучают Т.В. Пивненко и Е.В. Филиппова в статье «Особенности игры детей дошкольников, не принимаемых сверстниками». Авторы с позиции психолога анализируют, какие сюжетно-ролевые игры не любят дети, какие сюжеты и роли игнорируются и отвергаются. Данный материал будет интересен воспитателем при планировании игр с учетом психологических аспектов не интересных для детей игр.
Опыт педагогического руководства сюжетно-ролевыми играми в других странах (Англии) освещается в статье «Сюжетно-ролевые игры детей в дошкольных учреждениях Англии», автор Л. Баева, которая считает, что английской системой дошкольного образования накоплен богатый опыт использования сюжетно-ролевых игр детей в дидактических целях. Этот опыт представляет несомненный интерес для изучения.
Таким образом, отдельные аспекты педагогического руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольников освещаются в периодической литературе. Тем не менее следует отметить, что данному вопросы уделяется недостаточно внимания, хотя изучаются сюжеты игр современных детей, рассматриваются психологические аспекты их организации, анализируется опыт других стран.

Библиографический список:
1. Баева, Л. Сюжетно-ролевые игры детей в дошкольных учреждениях Англии [Текст] / Л. Баева // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 65-70.
2. Деркунская, В.А. Как и во что играют мальчики и девочки 4-5 лет [Текст] / В.А. Деркунская, А.Н. Харчевникова // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 7. - С. 11-14.
3. Захарова, В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке [Текст] / В. Захарова // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 1. - С. 71-74.
4. Охрименко, Е.В. Научим детей играть [Текст] / Е.В. Охрименко // Ребенок в детском саду. - 2008. - N 4. - С. 56-59.
5. Пивненко, Т.В. Особенности игры детей дошкольников, не принимаемых сверстниками [Текст] / Т. В. Пивненко, Е.В. Филиппова // Психологическая наука и образование. - 2007. - N 3. - С. 16-26.
6. Хмелева, О.М. Сюжетно-ролевая игра как один из способов социализации ребенка [Текст] / О.М. Хмелева // Дополнительное образование и воспитание. - 2009. - N 5. - С. 30-35.
7. Эльконин, Д.Б. Воспитательное сюжетно-ролевой игры [Текст] / Д. Б. Эльконин // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 8. - С. 17-22.

Комментарии: