Формирование нравственных представлений у детей младшего школьного возраста — реферат


Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста 6
1.1 Проблема формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Особенности нравственного воспитания детей младшего школьного возраста 18
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Методические аспекты формирования нравственных представлений у младших школьников 27
2.1 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 27
2.2 Изучение нравственных представлений у младших школьников 32
2.3 Содержание работы педагога по формированию нравственных представлений у младших школьников 36
Выводы по главе 2 44
Заключение 46
Список использованной литературы 48


Введение

Нравственность формируется посредством различного рода социальных институтов (семья, школа, национальные традиции, дополнительное образовательное учреждение и др.), через защиту ценностей культуры.
Конкретизируя вопрос о социальной природе нравственности, нравственность рассматривается в качестве формы общественного сознания. Нравственность обладает относительной самостоятельностью, в частности, она имеет свою логику исторического движения, оказывает обратное воздействие на развитие экономического базиса, играет социально-активную роль в обществе.
Нормативными документами, определяющими роль и значимость нравственного воспитания младших школьников можно считать такие, как: « Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», Закон РФ Об образовании, Конституцию РФ.
Вопросам нравственности, воспитания нравственной культуры уделяли внимание философы Аристотель, Гегель, Г, Ф.М. Достоевский, Сократ, Платон и др. Теоретическую основу исследования составили труды по проблемам нравственно-эстетического воспитания (Ю.Б. Алиев, В.В. Краевский, Б.Т. Лихачев, Б.М. Неменский, Л.Н. Столович, В.А. Сухомлинский, М.П. Якобсон и др.); исследования по гуманизации образования (Ш.А. Амонашвили, М.Н. Берулава, И.В. Бестужев-Лада, A.A. Бодалев, Е.В. Бондаревская, Б.С. Гершунский, В.П.Зинченко, В.В.Краевский, З.А. Малькова, Н.С.Розов и др. )
Признавая исключительную важность результатов исследований названных авторов, следует отметить, что при наличии достаточно разработанной теоретической базы по нравственному воспитанию ряд вопросов относительно целостности и взаимообусловленности нравственного воспитания, нравственной культуры рассмотрен недостаточно при оценке работы с детьми младшего школьного возраста; отсутствуют работы, посвященные исследованию условий обеспечения успешной реализации нравственного воспитания и воспитания нравственной культуры в образовательном учреждении.
Это положение определило тему нашей работы: «Формирование нравственных представлений у детей младшего школьного возраста».
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально определить особенности формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: процесс формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста.
2. Выявить и обосновать педагогические условия формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста.
3. Выявить критерии проверки эффективности педагогических условий формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста.
4. Охарактеризовать содержание деятельности педагога по формированию нравственных представлений у детей младшего школьного возраста
В процессе написания работы нами были использованы следующие методы исследования: теоретические – анализ литературы, обобщение и систематизация материала; практические – тестирование, наблюдение, проектирование.
База исследования: МБОУ № 47 Ленинского района города Челябинска, ученики 2 класса в количестве 20 человек.

Комментарии: