Конструктивная деятельность в ДОУ и ее роль в развитии детей — реферат

Оглавление
Введение 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВНЕДРЕНИЯ ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ 5
1.1 Конструктивная деятельность в ДОУ и ее роль в развитии детей 5
1.2 Легоконструирования в дошкольных образовательных учреждениях 10
Вывод по первой главе 16
Глава 2. ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЕ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 17
2.1 Организационно-педагогические условия легоконструирования в ДОУ 17
2.2 Критерии эффективности внедрения технологий легоконструирования в дошкольных образовательных учреждениях 22
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список литературы 30



Введение
Сегодня особое значение приобретают гуманизация образовательного процесса, создание условий для максимального раскрытия потенциальных возможностей каждого ребенка.
С позиции теории амплификации (обогащения) развития детей важную роль в формировании творчества играют специфические виды детской деятельности, к которым относится и конструирование.
Детское конструирование из-за его созидательной природы и соответствия интересам и потребностям дошкольника при определенной организации может носить подлинно творческий характер.
Конструктивная деятельность детей среднего дошкольного возраста усложняется и совершенствуется. От них добиваются хорошего качества выполнения сооружений, их учат создавать более сложные постройки.
Особенно удобны для конструирования сооружений и сложных построек является конструктор «Лего».
Таким образом, проблема легоконструирования в дошкольном образовании является актуальной.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность организационно-педагогических условий в дошкольных образовательных учреждениях.
Объект исследования – процесс внедрения технологий легоконструирования в дошкольных образовательных учреждениях.
Предмет исследования – психолого-педагогические условия внедрения технологий легоконструирования в дошкольные образовательные учреждения.
Гипотеза данного исследования заключается в предположении о том, что внедрение технологий легоконструирования в дошкольных образовательных учреждениях будет более эффективным, если повысить педагогическую компетентность воспитателей в реализации технологий легоконструирования и робототехники.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме внедрения легоконструирования в дошкольные образовательные учреждения.
2. Выявить эффективные организационно-педагогические условия легоконструирования в ДОУ.
3. Определить критерии проверки гипотезы.
4. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий оценить уровень знаний детей раннего возраста.



Комментарии: