Современное понимание теоретических исследований профилактики нарушений письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией — реферат

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Современное понимание теоретических исследований профилактики нарушений письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией 5
1.1 Характеристика нарушений письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией 5
1.2 Генез нарушения письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией 13
1.3 Анализ проблемы профилактики речевых нарушений в психолого-педагогической и клинический литературе 18
Вывод по главе 1 30
Список литературы 31




Введение
Нарушения письма у детей изучаются давно, но до настоящего времени этот вопрос остается одной из актуальных проблем логопедии. Своевременное выявление нарушений письме, точное определение их патогенеза в каждом отдельном случае, отграничение дисграфий от ошибок письма иного характера чрезвычайно важно для построения системы логопедической работы. Особую значимость проблема приобретает в практике обучения детей, имеющих врожденную расщелину губы и нёба.
Около 50 % школьников, имеющих врожденную расщелину губы и нёба, испытывают значительные затруднения в овладении грамотой и правописанием. Распространенность подобных отклонений во многом - объясняется неудовлетворительным состоянием практики их преодоления и тех теоретических представлений, на которых она базируется.
Таким образом, проблема профилактики нарушений письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией, является актуальной.
Объект исследования: нарушения письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией.
Предмет исследования: профилактика нарушений письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией.
Цель исследования: изучить профилактику нарушений письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией.
Гипотеза исследования: профилактика нарушений письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией способствует улучшению письменной речи у данной категории детей.
Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе.
2. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий оценить состояние письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией.
3. Провести эмпирическое исследование профилактики нарушений письменной речи у учащихся младших классов с ринолалией.
4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.
Решение задач исследования предполагает использование следующих методов: теоретические (анализ литературы по данной проблеме); эмпирические (наблюдение, эксперимент); аналитические (обобщение и интерпретация полученных данных).
Данная выпускная квалификационная работа имеет следующую структуру:
- введение, содержит актуальность данной темы, цель, объект, предмет, гипотезу, задачи и методы исследования;
- глава 1;
- глава 2;
- глава 3;
- заключение содержит краткое обобщение полученных данных, выводы по проделанной работе, практическую значимость исследования;
- список литературы, который включает в себя 90 изданий;
- приложения.

Комментарии: