Приемы работы по развитию умений письма элементов, букв в специальной коррекционной школе 5 вида — реферат

Содержание

Введение 3
1. Приемы работы по развитию умений письма элементов букв в школе 5 вида 4
2. Конспект урока письма в 1 классе школы 5 вида 15
Заключение 18
Список литературы 19


Введение

Письмо - это особая форма речи, при которой ее элементы фиксируются на бумаге путем начертания графических символов, соответствующих элементам устной речи. Психофизиологической основой письма является взаимообусловленная и взаимосвязанная деятельность слухового, зрительного, речедвигательного и моторного анализаторов.
Техническое выполнение процесса письма у ребенка осложняется тем, что у него слабо развиты мелкие мышцы кистей рук, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев, несовершенна нервная регуляция движения, нарушены механизмы программирования сложно координированных двигательных действий, низка выносливость к статическим нагрузкам.
Помимо технических моментов, у детей с тяжелыми нарушениями речи существует еще целый ряд причин, затрудняющих овладение навыком письма: недостатки фонематического анализа, звукопроизношения, трудности слогового анализа и синтеза, сложности соотнесения звуков с соответствующими буквами, длительное запоминание букв, нарушения оптического восприятия и пространственной ориентировки, нарушения памяти, внимания, инертность нервных процессов и т.д. Вследствие всех этих нарушений первоклассники допускают при письме целый ряд графических ошибок: смешение буквенных знаков; неправильное начертание буквы; неверное расположение букв на тетрадном листе; зеркальное начертание букв; не соответствие звука с буквой, его обозначающей; неправильное соединение букв в слоге.
В процессе обучения письму детей данной категории важно направить все усилия на преодоление имеющихся недостатков и максимальную коррекцию имеющихся нарушений.
Цель работы – изучить приемы работы по развитию умений письма элементов букв в специальной коррекционной школе 5 вида.
1.
2. Приемы работы по развитию умений письма элементов букв в школе 5 вида
Обучение письму учащихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) включает три аспекта:
- гигиеническая организация письма (положение корпуса, головы, рук);
- графическая организация письма (начертание букв, элементов букв, соединений);
- содержательная организация письма (перенос слышимых образов на письмо, понимание грамматических отношений, смысла написанного) [6].
К гигиеническим требованиям при обучении письму относятся: прямая посадка; расстояние между глазами и тетрадью 25-30 см; обе руки лежат на парте, только локтевой сустав немного выступает за край; левая рука поддерживает тетрадь и передвигает ее вверх по мере заполнения.
К требованиям к графическим навыкам относятся:
- письмо должно быть наклонным в правую сторону под углом 65 градусов с соблюдением параллельности основных штрихов;
- высота и ширина букв в рукописном шрифте должны находиться в соотношении 2:1 (кроме букв из 3 элементов);
- правильно использовать три способа соединений: верхнее, среднее, нижнее;
- необходимо равномерно располагать буквы, слова на строке.

Комментарии: