Система развивающего обучения — реферат

Оглавление

Введение 3
1. Проблема соотношения обучения и развития в педагогике и психологии 4
2. Характеристика системы Л.В.Занкова 8
3. Характеристика системы Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова 13
Заключение 17
Список литературы 18


Введение

В настоящее время российская начальная школа, являющаяся важнейшим звеном в системе школьного образования, переживает качественно новый этап в своем развитии. Концепция модернизации российского образования выдвигает, прежде всего, новые социальные требования к системе школьного образования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству.
Проблема развития школьников в процессе обучения в последние десятилетия стоит с особой остротой. Сформулированная в 30-е годы XX столетия Л.С.Выготским гипотеза о ведущей роли обучения в психическом развитии стала отправным пунктом многолетних исследований Л.В.Занкова, В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина. Одним из результатов экспериментальных и теоретических работ стало создание новых образовательных систем, направленных на развитие учащихся, и преобразование традиционной системы обучения.
Работы, выполненные в русле научных школ Л.В.Занкова, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина, стали основой для дискуссий о возрастных возможностях развития детей, о содержании и целях образования, сроках и этапах образования школьников, методах обучения и их развивающем значении, о целях, методах индивидуальной образовательной и развивающей работы со школьниками, о методах, оценивающих психическое развитие учащихся и др. Большинство проблем, разрабатываемых в данных работах, остаются актуальными и сегодня.

Комментарии: