Реализация принципа интеграции в экологическом образовании детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении — реферат

Слайд 3
Задачи исследования:
1. изучить и обобщить педагогическую литературу по проблеме обучения учащихся на уроках технологии;
2. проанализировать программы образовательной области «Технология»;
3. определить особенности метода проектов;
4. экспериментально проверить эффективность процесса обучения на уроках технологии с использованием метода проектов.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования – анализ литературы, учебных программ и планов, тестирование, педагогический эксперимент, методы обработки данных.
Слайд 4
В первой главе представлены результаты изучения и анализа литературы по проблеме исследования. Было выявлено, что концепция образовательной области «Технология» предусматривает обязательное использование учителем проектного метода. Сутью его является включение учащихся в процесс преобразовательной деятельности от идеи до ее практической реализации.
Метод проектов – это то дидактическое средство, которое способствует формированию навыков целеполагания и позволяет учащимся находить оптимальные пути достижения сформулированных целей при соответствующем руководстве со стороны педагога. В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически значимой проблемы.
Выполняя проекты, школьники осваивают алгоритм проектно-преобразовательной деятельности, учатся самостоятельно искать и анализировать информацию, интегрировать и применять полученные ранее знания по технологии и другим предметам, приобретают новые знания и умения. В итоге развиваются их творческие и интеллектуальные способности, самостоятельность, ответственность, формируются умения планировать и принимать решения.
Тематика проектных заданий должна возможно более широкий круг вопросов минимумов содержания, примерных программ «Технология», быть актуальной для практической жизни и требовать привлечения знаний учащихся из разных областей с целью развития их творческого мышления, исследовательских навыков, умения интегрировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

Комментарии: