Мастерство педагогического взаимодействия — реферат

Заключение

Педагогическое общение должно быть личностно развивающим, эмоционально-комфортным. Педагогическое общение ― это важный компонент труда учителя, создающий атмосферу психологического развития личности учащегося.
Стиль руководства накладывает отпечаток на всю систему взаимоотношений учителя с учащимися: на то, как воспринимает учитель своих учеников, как часто его конфликты с учащимися и т.д. Складывающиеся взаимоотношения учителей с учащимися зависят также от того, насколько педагоги учитывают возрастные особенности школьников, в частности свойственное подросткам и юношам стремление к взрослости. Стиль руководства учителя формируется под влиянием субъективных и объективных факторов.
Педагогическое общение имеет динамику, соответствующую логике педагогического процесса (замысел, воплощение замысла, анализ и оценка). Взаимодействие учителя с учащимися ― один из важнейших путей воспитательного влияния взрослых. Сам стиль общения, который свойственен учителю, определяет меру успешности ребёнка в учебной деятельности. В зависимости от стиля общения учителя с классом и с отдельным ребёнком меняется работоспособность и успешность познавательной деятельности, психологической активности ребёнка.
Взаимоотношения учителей в педагогическом коллективе определяются и опосредуются целями и содержанием их деятельности. Отношения, которые складываются между учителями можно условно назвать официальными и неофициальными. Эффективность деятельности педагогического коллектива зависит от морально-психологического климата в нем.
Список литературы

1. Бондаревская, Е.В., Кульневич, С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. — Р-н/Д: Учитель, 2009. — 560 с.
2. Гавров, С.Н., Никандров, Н.Д. Образование в процессе социализации личности / С.Н. Гавров, Н.Д. Никандров // Вестник УРАО. — 2008. — № 5. — С. 21—29.
3. Зицер, Д., Зицер, Н. Практическая педагогика: азбука НО / Д. Зицер, Н. Зицер. — СПб.: Просвещение, 2007. — 287 с.
4. Краевский, В.В. Общие основы педагогики / В.В. Краевский. — М.: Академия, 2003. — 256 с.
5. Новиков, А. М. Основания педагогики / А.М, Новиков. — М.: ЭГВЕС, 2010. — 208 с.
6. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика / А.В. Хуторский. — М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. — 222 c.

Комментарии: