Коммуникативная компетентность современного педагога — реферат

Следующая - Таблица 1
Методика оценки работы учителя – МОРУ (Л.М. Митина) в части коммуникативной компетентности
Педагогические
компетентности Индикаторы компетентностей
Демонстрация учителем знания учебного предмета и письменного и устного объяснения материала Использование приемлемого вербального объяснения:
- записи обучающихся четкие;
- прочтение записей правильное;
- техника языка правильная;
- использование языка правильное.
Использование приемлемого вербального объяснения:
- дикция способствует пониманию речи учителя;
- подача материала (объем/скорость) нормальная;
- устная речь правильная;
- произношение правильное.
Демонстрация владения учебным предметом:
- демонстрация материала (информация ) точна, своевременна;
- комментарии и реакция на вопросы обучающихся точны, адекватны;
- содержание материала предъявляется в логической последовательности;
- предоставляется возможность для разных уровней усвоения материала.
Общение, взаимодействие учителя с обучающимися Объяснения, связанные с содержанием урока:
- объяснения содержания ясны и даются с использованием подходящих слов и терминов;
- общение адекватно, ошибок в общении мало;
- используемые примеры иллюстрируют содержание;
- основные, наиболее трудные моменты материала, выделены.

Таким образом, для изучения коммуникативной компетентности педагога могут быть использованы следующие диагностические методики: методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко, методики Л.И. Митиной, методика Ю.М. Жукова по оценке стиля педагогического общения.

2.2. Рекомендации по формированию коммуникативной компетентности современного педагога
Высокий уровень эмпатии, рефлексии, самопринятия, направленности на взаимодействие и социального интеллекта является основой развития коммуникативной компетентности педагогов, которая, в свою очередь, способствует максимально возможному раскрытию потенциала педагога, разностороннему, гармоничному развитию их личности и повышению эффективности деятельности в целом.
Использование активных методов, а также внедрение тренинговых программ, направленных на повышение уровня эмпатии, рефлексии, социального интеллекта будет способствовать повышению уровня коммуникативной компетентности педагогов.
Среди активных методов, способствующих развитию коммуникативной компетентности педагогов, мы выделили проблемные лекции, учебные дискуссии и анализ педагогических ситуаций.
Под активными методами обучения мы понимаем способы активизации учебно-познавательной деятельности, которые побуждают к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом. Суть активных методов обучения состоит в том, чтобы стимулировать осознание обучающимися обсуждаемых явлений посредством коллективной мыслительной деятельности, а также обеспечить выполнение студентами тех задач, в процессе решения которых они самостоятельно овладевают умениями и навыками.
Важное место отводится учебным дискуссиям, которые способствуют оживлению учебного процесса, активизации познавательной деятельности, позволяют педагогу управлять коллективным мнением группы, использовать его в целях убеждения, преодоления нежелательных установок и ошиб

Комментарии: