Анализ и интерпретация результатов исследования — реферат

Таблица 8
Средние показатели самооценки (по методике «Лесенка») у дошкольников
с разным статусным положением в группе сверстников
Шкалы Лидеры Предпочитаемые Принимаемые Отвергаемые
Хороший 1,0±0,0 1,0±0,0 1,86±1,06 2,33±0,74
Умный 1,0±0,0 1,29±0,45 1,62±0,92 1,97±1,37
Красивый 1,0±0,0 1,43±0,50 1,76±0,79 1,87±0,74
Добрый 1,0±0,0 1,14±0,35 1,36±0,48 1,83±0,69
Смелый 1,0±0,0 1,16±0,36 1,54±1,24 2,33±1,89
Сильный 1,0±0,0 1,0±0,0 1,89±1,11 3,67±0,47
Старательный 1,0±0,0 1,0±0,0 1,29±0,52 2,0±0,82

Как свидетельствуют данные таблицы 8, дошкольники с наиболее вы-соким социометрическим статусом «лидер» склонны давать себе наиболее высокие оценки по всем исследуемым параметрам (среднее значение всех позиций не превышает 1,0±0,0).
Дошкольники с высоким социометрическим статусом «предпочитае-мые» также склонны оценивать себя высоко по всем исследуемым парамет-рам, при этом наиболее высокие оценки они приписывают таким своим качествам как «хороший», «сильный» и «старательный» (среднее значение этих позиций не превышает 1,0±0,0).
Дошкольники со средним социометрическим статусом «принимаемые» склонны оценивать себя высоко лишь по параметрам «старательный» (среднее значение позиции 1,29±0,52) и «добрый» (среднее значение позиции 1,36±0,48), остальные свои качества по шкалам методики «Лесенка» они оценивают на среднем уровне.
Дошкольники со статусом «отвергаемые» в целом склонны давать себе средние оценки по всем исследуемым параметрам. Наиболее низкие оценки они приписывают таким своим качествам как «хороший» (среднее значение позиции 2,33±0,74), «смелый» (среднее значение позиции 2,33±1,89), «сильный» (среднее значение позиции 3,67±0,47) и «старательный» (среднее значение позиции 2,0±0,82). Также следует отметить, что в данной социометрической страте встречаются дети, которые по ряду параметров оценивают себя крайне низко, чего не отмечалось ни в одной из трех других статусных страт.
Таким образом, у дошкольников с разным социометрическим статусом существенно различаются личные оценки ребенком своих качеств. Дошкольники с наиболее высоким и высоким статусом в группе сверстников оценивают себя по всем исследуемым параметрам выше, чем дошкольники со средним и низким статусом в группе. Дошкольники с низким социометрическим статусом «отвергаемые» по всем исследуемым параметрам склонны давать себе наиболее низкие оценки среди всех статусных страт.
Далее мы изучали особенности сферы общения у дошкольников с разным уровнем самооценки. Средние показатели числа симпатий и антипатий у детей с высокой, средней и низкой самооценкой представлены в таблице 9.

Таблица 9
Средние показатели числа положительных и отрицательных выборов у дошкольников с разным уровнем самооценки
Дети с высокой самооценкой Дети со средней самооценкой Дети с низкой са-мооценкой
Число «+» выбо-ров 4,04±2,09 3,33±1,72 3,2±1,4
Число «-» выборов 1,46±0,67 1,37±0,56 1,6±0,49

Согласно данным таблицы 9, дошкольники с высокой самооценкой

Комментарии: